【开放观摩】

四月底，我园迎来了“长三角第二期教育家型园长班”和合肥市各区幼儿园园长老师们的两批观摩活动。

期间，“科学启蒙”成果培育项目负责人王咏梅园长就我园科学特色课程架构的“启探”和“趣生”实践成果向来自上海、杭州、温州、宣城等地的园长展开了经验分享，共探园本课程的发展之路。

同时，两批园长老师们也对我园的室内外课程环境和幼儿自主游戏的情况进行了实地观摩。观摩现场，幼教同仁们或驻足自然发现区观察研究，或探讨科学主题内涵呈现，或旁观幼儿游戏中的科学探究……多元的科学课程内容、多样的探究主题、多维的参与方式、多态的表达表征，不仅给大家留下了深刻的印象，也为各园提供了可借鉴的幼儿科学探索经验。

在依托我园扎实“有料”的课程实践成果吸引外来目光的同时，我园也积极为教师搭建学习成长的平台。

4-5月间，针对不同层级教师的提升需求，首批外派项目组成员和种子教师前往上海、杭州等地，深入学前教育改革创新一线，通过幼儿园园本教研、科学探究实践创新、保育教育质量等专题研讨会的学习，幼儿园园所环境的参观，幼儿游戏现场观摩……启发获取最新的教研动态，汲取丰富多元的实践经验，开拓新颖独特的教育视角，为我园双项目的后续开展添注更多活力。

项目组带领不同成长阶段的教师评议团深入全园班级，结合自身的困惑、现场发现的问题、班级实践的瓶颈进行现场“诊断”和交流，在“看、评、议”的过程中第一时间发现和消解问题，引发教师对环境的自主思考。

随后，各组教师围绕观摩中的问题和思考，再次进行集中研讨，梳理、提炼、总结观摩中的特色课程环境“亮点”和“改进”空间。不同层级教师针对自然发现区和科学区的特色内容深度、空间规划价值、材料属性应用、科学经验建构等内容，在各自的视角下进行观点分享。

现场诊断和分层梳理作为项目组新的研训方式，有效帮助教师在互评互学中，拓新环境创设理念，提升课程搭建能力，有效发挥环境对幼儿探索与成长的促进作用。