一、遇见蒲公英

在4月中旬的一个上午，老师带孩子们到小区里开展社区活动——寻找春天。孩子们发现了几朵黄色的小花，高兴的采摘并递给老师说：“老师，我发现了黄色的小花。”老师接过她们手上的小黄花问道：“你们知道这是什么花吗？”只听见悠悠大叫着：“老师，是小黄花！”其他小朋友马上反驳：“不对，这是菊花。”“这就是小黄花。”悠悠有点着急地说。

孩子们正叽叽喳喳的争执中，只见老师轻轻用嘴巴吹散了一颗白色毛绒绒的东西，一下子引来了小朋友的围观。孩子们尖叫着：“老师，我也要。”“老师，你吹的是什么啊？”这样的举动引来了这么多好奇宝宝，老师说道：“我吹的是蒲公英。”孩子们的好奇心一下子打开了：“蒲公英是什么啊？”“老师，你的蒲公英从哪里摘的？”“吹掉的是什么啊？”托班的宝宝问题真多，他们急切的想要知道蒲公英的秘密。于是老师提醒孩子们：“去你们刚刚采摘的小黄花旁边找找看。”孩子们分头去找蒲公英。

《指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。在春季学期，托班的幼儿大部分已经满了3周岁，3岁的幼儿随着触觉和嗅觉等感觉的开发，慢慢的也已经逐渐形成了意识系统，他们会对周围的一切事物感兴趣，充满了很强的好奇心，也会跟随着周围的人一起模仿或学习，所以，这个阶段我们可以有意识的从幼儿好奇的点出发，培养幼儿的求知欲和探索欲。

很快，孩子们就找到蒲公英了，纷纷向老师分享喜悦，并摘下一朵试一试吹蒲公英。吹蒲公英的过程中，孩子们发现并没有那么容易，有的吹半天也吹不走，怎么回事呢？他们焦虑又着急的脸上画满了疑问。这时候，老师便提出：“有什么办法可以把蒲公英吹掉？”一下子，草地上都是一群吹蒲公英的孩子。他们张大嘴巴，仿佛用吃奶的劲吹；他们吹不掉的便用手摘了下来；这时候甜甜说：“可以把嘴巴撅起来，要用很大的劲吹。”（甜甜是班级较大年龄的幼儿，已经3岁之余，她能够在遇到问题的时候想办法解决，并很乐意跟同伴分享。）

二、初识蒲公英

回到教室后，他们叽叽喳喳聊个不停。凑近一听，孩子们在说：“蒲公英的花就像我妈妈喝的菊花茶。”“蒲公英被吹走的是他们的种子吗？”“蒲公英的种子要飘到哪里去呢？”有这么多关于蒲公英的问题？孩子们的好奇心触动着老师，于是老师和孩子们开启了关于蒲公英的探索之旅。

通过视频、绘本了解蒲公英的秘密，原来蒲公英又叫婆婆丁，黄色的花凋谢以后就长出毛绒绒的球，被风吹了以后就会四处飘散，飘到哪里就在哪里生根发芽。 （对于托班幼儿来说，他们对于蒲公英的科普知识并不是很感兴趣，所以只通过绘本了解部分。）

蒲公英上白色的毛绒球是它的种子，绒毛只是生长在它的种子上，让风能带着种子飘向其他地方。孩子们在一起聊天：“蒲公英的种子就像一把小花伞”、“蒲公英还像一颗棒棒糖”，于是老师陪孩子们进行表征。

幼儿表征：    

三、寻找蒲公英

孩子们对于蒲公英的兴趣很大，周末和爸爸妈妈一起户外时发现了蒲公英，也吹起了它的小伞们呢。